在被校长改造的时候，她心中升腾起了浓烈的不甘。 不过她是幸运的，之后她发现了这栋教学楼，在这座教学楼里，她找回了自己的“思想”。因为自己的觉醒，她不可能再无条件服从校长的命令，不可能继续当他手中一枚合格的棋子。明面上她一边帮校长工作，一边伺机而动，把一些违反校规的人从校长的手缝中带走。 至于她为什么只带了一些老师和孩子，而不是公平地带走所有需要她帮助的人，不用询问她，罗送已经想出了答案。 俞靖毕竟被校长改造过，还是受到了校长的影响，或者她本身的思维中，是赞同校长一部分举措的。同时和她的身份，也有莫大的关系。 受到职业和天性的影响，俞靖对老师和孩子有着天然的喜爱，觉得孩子天真单纯，还弱小，非常需要她的保护。而她的职业，又让她对别的老师带有强烈的认同感和信任感，并且她清楚明白，光靠她一个人，是照顾不了那么多孩子的，那么她就需要这些同为老师的人做她的帮手了。 从这方面来讲，俞靖真的是一个非常伟大，一心一意为了孩子的好老师。但也是因为这一点，对养育不好孩子的家长不由得便会产生嫌恶之情，让她觉得这些人是不值得帮助不值得被救的。 这一思想，和校长的理念也有着异曲同工之处——校长也觉得他们不是好的家长，所以才需要接受改造。不过校长更为的极端，除了对家长的不满，他对孩子们的要求也极为的严格，认为孩子也分了好孩子和坏孩子两种。 而这一论点，就体现在那张考试排行榜的分数上。他如果对孩子够包容，这所学校就不会只出现了考满分的孩子，而没有考80分的“差生”。 如果罗送没猜错的话，那几个没考到满分的孩子迟早有一天也会被同化成为满分学生里面的其中一员，因为校长会帮他们。 不管是校长还是俞靖，其实罗送觉得他们都是扭曲的。 任清文没有罗送想得那么透彻，他更在意的是俞靖话里的逻辑：“那保险柜中，为什么还会有俞主任你自己的人偶？” 如果人偶就是人体变成的，那现在俞靖顶着的躯壳又是怎么一回事呢？ “因为那个人偶是假的。” 俞靖一句话，如同一道惊雷砸在了任清文的心中。他眼神非常地凝重：“那其他的人偶也是假的？” “不。”俞靖摇头，“他们是真的。” 在任清文无法理解的目光中，俞靖不紧不慢地道：“我的变化是瞒不住校长的，你们能发现保险柜里的人偶，他也能发现。” 罗送帮她说出了后ｍ.daＯjＵHUiＳｈoｕ.ｃＯM