这么看来,邓布利多在灵魂上面的研究,甚至可能比他还要深入! 特维尔的眼睛不由得变得凝重,越是接近这位校长,越是能感受到他对魔法理解的高深之处。 老师因为常年没有研究魔法的条件,在某些方面已经隐隐落后了。 但是邓布利多不一样,居住在霍格沃茨,活跃在魔法界,他在魔法上的积累已经在当代堪称无人能敌。 这让特维尔头疼了起来。 这要怎么才能在这样一位老人的眼皮底下,把魔法石偷出来? 别到时候拿了魔法石,出来一看,他被邓布利多包围了。 左思右想,也没想出个所以然来,特维尔也就不管了,还有奇洛顶在前头,他比自己更着急。 收拾好心情,特维尔再次站上了棋盘,继续自己的巫师棋对弈。 总得先过了这关,不然魔法石就只能是妄想了。 第30章 “奖励” 课程进入正轨,特维尔反而更轻松了。 三年级的学生还在练习走位,上课就是在特维尔的指导下,一边释放魔法,一边躲避他时不时发过来的魔咒。 二年级的学生主要是在弥补去年缺失的基础,包括施咒手法、魔力输出和一些魔咒的应用。 这是特维尔最操心的一个年级。 实力参差不齐,有的学生连稳定输出魔力都做不到,但他又有着精妙的施咒手法。 像这样的学生太多了,有的甚至各个方面都没学好,所以特维尔还得照顾差生,重新指导一遍一年级的内容,除了进度更快一点,和一年级简直没有什么区别。 所以一年级新生就是在打基础,从施法开始接受指导。 当然,无论是哪个年级,上课开始前都要接受测验。 测验的内容不再是涵盖整一年的内容了,而是前面课程的总结,相对难度会高很多。 至于有多高,看学生们的评价就知道了—— “课堂的后两个半小时,福利教授是全校最好的老师,但课堂的前半个小时,他就是全校最可恶的老师!” 当然,他也没忘了允诺给三年级学生的奖励。 下午,特维尔上完课之后,回到办公室,享受着宁静的阅读时间。 “咚咚咚。” 有序的敲门声响起,他头也不抬地喊道。 “进来。” 瞬间,大门应声而开,乔治举起的手都还没有放下来,傻愣地看着里面的特维尔。 特维尔抬起头,把手上的书放了回去,“怎么,我的办公室里有吃人的怪物吗?” 门外的四人才后知后觉地小跑进来,在他们进来之后,大门又嘭的一声自己关上了。m.daOjUHUIshOU.CoM