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哥哥教我 第16节


的青年。

    这些学生基础比较一般,对授课的要求却比艺考生更苛刻,比起提升更在意课程的趣味性以及是否方便拍照发朋友圈,需要做不少准备工作。

    终于忙完,沈怀今立刻回到周涟的房间,却见这孩子已经醒了,正盘着腿坐在床上一脸专注地摆弄手机。

    “好点了?”沈怀今问。

    周涟的注意力依旧集中在手机屏幕上,点了点头:“嗯,好多了。”

    “在和谁联系,那么认真?”沈怀今问。

    “在做计划表,”周涟说,“还没写好,等写完了再给你看。”

    沈怀今把温度计递了过去,趁他张嘴的时候瞥了一眼他的手机屏幕,画面上似乎是一个共享文档。

    “这是什么计划表?”他问周涟。

    周涟含着温度计吚吚呜呜,沈怀今赶忙制止:“晚点再说吧。”

    他这热度来得快去得也快,这一觉醒来,已经降到了三十七度二。

    沈怀今的心放下了一半,但还是提醒沉迷摆弄手机的周涟:“别太累了,不舒服一定要多休息。”

    周涟点头:“很快就好了!”

    沈怀今心中溢出不妙的预感。

    晚上正在授课,他的手机忽然振动起来。周涟给他发来了一个共享文档的链接,邀请他共同编辑。

    点开一看,上面赫然写着一行大字:恋爱进度计划。

    下面是周涟写的备注信息:我已经填写好了我认为拓展各个项目所需要的恰当的时间,如果你同意就打√直接通过,有不同意见的话可以把你认为恰当的时间填在后面的格子里,我们再做商议。

    “沈老师怎么啦,”一旁的学生投来好奇的视线,“你的表情看起来好痛苦。”

    沈怀今收起手机,摇了摇头,“没事”两个字愣是说不出口。

    第17章 欺负一下

    周涟对自己的这一项行动感到非常得意。

    制作表格是他在学习上经常使用的一种十分有效的技巧。当遇到艰巨学习任务时,把困难的问题进行细分,科学合理地进行排序,依次设定目标完成时间,会让一切变得更有条理和效率,完成起来轻松不少。

    他有过非常多次的经验,还总结出了不少技巧。

    比如,设定时间时可以先设定一个较有挑战性的期望目标,再设定一个相对稳妥的最晚时限。前者可以起到激励作用,有后者托底也不容易产生焦虑情绪。

    沈怀今中午时的提问点醒了他。

    对他而言,和哥哥恋爱无疑是一向需要学习很多新知识的高难度挑战。既然是学习,这样做一个计划表,一定会有帮助。

    当然,他知道自己经验欠缺,一切都是纸上谈兵,考虑得可能不够全面,所以也给了沈怀今充足的发言权。

    除了空出了充足的格子给沈怀今填写外,表格下方,他还列举出了一些在他看来需要两人在商议后达成共识的项目。

    首先自然是正视两人之间关系的变化。

    周涟选择和沈怀今在一起完全没有糊弄的意思,态度是很积极认真的。

    第一个小议题,他已经询问过沈怀今,关于两人之间的称呼有没有必要做出改变。

    沈怀今说了不介意他继续叫哥哥,他完全赞成这个答案,但还是把这一项议题单独列出,并且详细划分出了四种情况:你想怎么称呼我、你想怎么被我称呼、我想怎么称呼你、我想怎么被你称呼。

    前两个小项他给了沈怀今充足的空格,可以任意填写。而自己所填的后两项,沈怀今也可以选择同意或者反对。

    第二个小问题,是他认为从此以后两人之间必须正视恋爱之间的排他性。

    对缺乏恋爱经验的他来说,这是他能想到两人之间相处时除亲密行为外同过去最大的变化。在他还是中学生时,大学生沈怀今曾交过女朋友,以后就不可以了。当然,他也会立刻告诉丁雨濛自己不能再和她以恋爱为前提进行接触。

    在输入这些内容时,周涟因为有了“正在恋爱”的真实感而产生了些许兴奋。

    他在心中感慨,怪沈怀今没早点把心意告诉他。

    既然哥哥希望他们以恋人的身份在一起,那就在一起呗?沈怀今永远是对的,是他所信仰的、可以盲从的那个人。

    第二个小问题自然而然地引出了第三个小问题。

    要不要公开他们之间的关系呢?周涟本身不是能瞒得住事的性格,但也知道这个社会对有些事是有所忌讳的。他对此完全没主意,只等沈怀今给他一个答案,他便乖乖照做。

    写完了自己所能想到的所有注意事项后,他给沈怀今也留下了足够的填写空间。

    只靠凭空想象,一定会有盲区。

    他希望沈怀今能在这个表格中读到他的态度,之后再把那些被他疏忽的恋爱要诀一点点传授给他。

    .

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